Concurso de ideas y méritos para el proyecto de nuevo edificio de aulas y laboratorios del Campus de Elche de la Universidad Miguel Hernández Ideas and merit competition for a new lecture hall and laboratory building on the Elche campus of the Miguel Hernández University of Elche
Arquitectos/Architects:
Javier Frechilla Camoiras, José Manuel López-Pelaez, Carmen Herrero, Luis Martínez Barreiro, Luís Gil Guinea

 

La aportación del nuevo edificio al carácter del Campus y al entorno.
La cercanía con algunos de los huertos de palmeras invitan a comprender el Campus como un jardín o huerto universitario. Se propone una solución baja en altura, extensa en ocupación, que se imbrique en el territorio como un pabellón en un jardín donde la vegetación supera/acoge/recubre/oculta las arquitecturas. Por ello se propone una construcción fuertemente vinculada a los caminos del Campus.

—La dotación de espacios para la convivencia
Los itinerarios entre estas partes han de actuar como aglutinadores de la vida universitaria. Atentos a las condiciones climáticas se postula un edificio que 3/4 tanto en sentido literal como figurado 3/4 establece su planta baja como una estancia informal, una sombra y una protección, esta condición informal de la planta baja se entiende dibujada no tanto desde la arbitrariedad sino desde el trazado del jardín al que se confía la aglutinación de las diversas piezas del Campus.

—La adaptabilidad a las modificaciones de los planes de estudio y los sistemas docentes
Se propone un sistema de construcción de suelos planos, una profundidad de crujía que permita aulas pequeñas y mayores, un sistema homogéneo de iluminación controlada por patios lineales y un eje circulatorio transversal a todo lo anterior que facilita el acceso a los racimos de aulas, los núcleos sanitarios y las escaleras principales.

—E1 sistema de crecimiento del edificio en el tiempo (fases)
Contemplando las ventajas de toda índole que un edificio único tiene frente a varios edificios o pabellones sueltos, se ha optado por un edificio único que por su propia forma pueda ser construido en sus ampliaciones como si de medianeras se tratara. Ello se consigue estableciendo el crecimiento linealmente por sistemas "entre patios", de tal forma que la actividad constructiva pueda ser compatible con la docencia.

—Los materiales y la construcción
Estructura de hormigón armado, forjado reticular. Fachadas de hormigón arquitectónico en las dos plantas superiores y carpinterías de aluminio lacado, lamas de aluminio lacado. Fachadas en planta baja de paneles de aluminio lacado en diversos colores y panales de vidrio, cierres de seguridad arrollables engatillados. Cubierta invertida con acabado flotante de hormigón o cubierta vegetal, solerías interiores de caucho y gres porcelánico en elementos secundarios, sanitarios, etc. Techos de herakustic y divisiones de tabiquería seca de yeso cartón, doble lámina y aislante de lana de roca.

Carpinterías interiores tipo horman de cerco metálico y hoja plana lacada. Ajardinamiento con especies autóctonas.

The new building's contribution to its surroundings and to the character of the campus
Its closeness to some of the palm groves is an invitation to understand the campus as a university garden or orchard. A low-rise, spread-out building is proposed, blending into the land like a summerhouse in a garden, with the vegetation overhanging/welcoming/covering/hiding the architecture. Consequently, it is proposed to link the construction closely to the paths of the campus.

—The provision of spaces for sharing
The itineraries between the parts must act as magnets for university life. In view of the climate, the suggested building will have, both literally and figuratively, a ground floor like an informal living area, giving shade and protection. The informal quality of the ground floor must not be seen as arbitrarily designed but in relation to the layout of the garden, which is given the task of agglutinating the different buildings on the campus.

—Adaptability to changes in the curriculum and teaching methods
The proposed construction system has flat floors, bay depths that allow for both small and large lecture halls, a homogeneous system of lighting controlled by linear courtyards and a circulation axis lying transversally to all the foregoing which facilitates access to the groups of lecture halls, the groups of toilets and the main staircases.

—A system of growth over time (stages)
In view of the advantages of all kinds that a single building affords compared to different buildings or independent pavilions, the choice is a single building that of its very nature can be built and extended on the party wall principle. This is done through a linear system of growth "between courtyards", in such a way that the building activity is compatible with the teaching activity.

—Materials and construction
Reinforced concrete structure, waffle floor. Architectural concrete façades on the two upper floors, lacquered aluminium joinery, lacquered aluminium slats. Ground floor façades are aluminium panels lacquered in different colours and glass panels. Roller shutters with interlocking sections. Inverted roof with floating finish, concrete or plant cover. Exterior paving is polished concrete and local natural stones. Interior paving is rubber and porcellanic stoneware for secondary areas, toilets etc. Herakustic ceilings, dry wall partitions in plasterboard, double sheet and rock wool insulation. Interior joinery Horman type with metal frame and flat lacquered leaf. Garden planted with autochtonous species.

Sección longitudinal/Longitudinal section



Arquitecto Estructuras/Structural architect:
José Luis de Miguel

Estudiantes de arquitectura/Architecture students:
Lorenzo Gil Guinea
Patricia Grande Andueza
Eugenio González Benito

Arquitectos técnicos/Technical architects:
Manuel Iglesias González
Emilio Rodríguez González

Proyecto/Project
Agosto
2001/August 2001

 

Sección por patio y transversal/Section  courtyard & cross section