VIA 01-052. PFC Centro docente en Bocairent

Premio 96/Prize 96

PFC Centro docente en Bocairent		School in Bocairent
Arquitecto/Architect: Antonio Gallud Martínez

Lugar – Paisaje
El paisaje es permanente y mutable, se transforma con cada acción mirada o cambio climático; son cambios inevitables que forman parte de su propia naturaleza. Un paisaje nos enseña rastros de antiguos paisajes que como el presente permanecerá impreso como una huella de las culturas que lo han vivido.

Lugar – Ciudad
El núcleo histórico de Bocairent se desarrolla sobre una gran roca emergente sobre el cauce del río que la bordea desde el Norte-Oeste, hasta el Sur. Las construcciones se adaptan a la orografía con una estructura aditiva, de carácter organicista. Está dominado por el volumen de la Iglesia y el campanario. El núcleo histórico está casi despoblado, sus habitantes se trasladaron al ensanche, al Oeste. Está vacío como una cáscara, se han olvidado de como se vive en Él.

Intervención – Proyecto
El objeto del proyecto es un centro docente capaz de revitalizar el núcleo histórico. Se entiende como una prolongación del último Bocairent que mira a su pasado cultural. El solar se sitúa al Norte al otro lado del valle, a distancia para ver y comprender. Intenta definir al borde del ensanche que tanto deterioró la imagen del barrio medieval mostrando su parte trasera al valle. Se adapta a los contornos variables del ensanche e intenta darles sentido.

La antigua cantera sobre la que se asienta el proyecto tiene un gran impacto en su entorno. Es como una discontinuidad artificial que actúa en tensión con la Naturaleza. El proyecto se asienta sobre la antigua cantera, paciente, volviéndose roca y mira al antiguo Bocairent y al valle, el río y las 'covetes' oradadas en la roca.. La textura de los caminos. El proyecto se comporta de dos maneras distintas. Parte de su asentamiento en la roca, comprometiéndose con ella, hasta llegar a la ausencia de contacto. Es un camino que se va acotando, cubriendo, cerrando o abriendo. Te introduce como si de una cueva se tratara, te conduce y enseña diversos espacios capaces de ser utilizados como talleres, laboratorios o biblioteca. Los espacios no demasiados definidos, capaces de cambiar de uso según las necesidades. Es un recorrido lleno de sugerencias. En la organización de los espacios hay una relación directa entre el uso y el movimiento del hombre. La lógica da paso a las sensaciones. Así son los dos niveles inferiores donde el contacto con la materialidad de la roca se hace patente. Son plataformas que se abren y recortan dejando que la luz entre por todos lados. Sobre estos niveles se desarrollan las aulas teóricas, más concretas en su forma y uso, con una relación con el exterior más serena pero también más inquietante. Su posición sobre el vacío permite que la ladera transcurra. Quiere ser estable y autónoma. Su relación con el exterior se produce en el corredor mediante una ventana rasgada que sólo permite visiones tangenciales de la superficie de la montaña y de huecos discontinuos que nos permiten apreciar el exterior de forma parcial. Las aulas se orientan al núcleo histórico, la mejor orientación y vistas. Se cierran con vidrio pero no permiten la visión clara.

Place – Landscape
The landscape is permanent and changing, transformed by every act, look or change in the weather: these are inevitable changes which are part of its nature. A landscape shows us traces of ancient landscapes, just as the present will be imprinted on it, like the footprints of the cultures that have lived it.

Place – Town
The old town of Bocairent stands on a great rock that rises above the course of the river which edges it from north-west to south. The cumulative, organic structure of the buildings fits in with the site. The town is dominated by the volume of the church and bell tower. The old town is practically deserted as the inhabitants have moved to the expansion area to the west. It is as empty as an eggshell, people have forgotten how to live in it.

Intervention – Project
The subject of the project is a school to revitalise the old town. It is conceived as an extension of the latest part of Bocairent which looks at its cultural past. The site is to the north, on the other side of the valley, at a distance in order to see and understand. It tries to define the edge of the expansion area that has so spoiled the picture of the medieval town by showing its rear to the valley. It fits in with the uneven edges of the expansion area and tries to make sense of them.

The old quarry where the project is sited has a great impact on its surroundings. It is like an artificial break that works in tension with nature. The project patiently sits on the old quarry, turning itself into rock, and looks at old Bocairent, the valley, the river and the little caves bored into the rock... The texture of the paths. The project works in two different ways. The starting point is its site in the rock, engaging with it until it reaches an absence of contact. It is a path that is gradually marked off, that covers, closes and opens. It takes you into something like a cave, leads you along and shows you various spaces that can be used as workshops, laboratories or library. The spaces are not too defined, they can change their use as required. The path is full of suggestions. There is a direct relation between use and human movement in the organisation of the spaces. Logic gives way to sensations on the two lower levels where the contact with the materiality of the rock becomes patent. They are platforms that open out and are cut out to allow light to enter on all sides. The classrooms are placed on these levels. They are more concrete in their form and use and their relations with the exterior are more serene but also more disquieting. Their position over the void allows the slope to fall away, it wants to be stable and autonomous. In the corridor, the relation with the exterior is through a slanting window that only allows tangential views of the surface of the mountain and through discontinuous openings that allow the exterior to be perceived only in part. The classrooms face the old town and have the best aspect and views. Their external walls are glazed but do not allow a clear view.